小学数学教材插图错误百出,凸显教材编写存在两大性质严重的问题。
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教材面广量大,承载着育人的功能。教材的编写要考虑到方方面面,任何一个细节都不能出现纰漏。但近年来,教材问题时有耳闻。有的只是一些小瑕疵,那么下一次更新时改正即可;有的问题却不能看成瑕疵,涉及一些原则问题了,不能以“下次更新”蒙混过关,要好好彻查一下根源。
这次人教版小学数学教材的插图问题就属于比较严重的一次教材事故了。这套教材已经用了10年了,近日才曝光插图问题。是不是广大群众以前没有发现问题呢?当然不可能!很可能有人发现了,没引起社会的重视;也有可能一些人认为插图无关宏旨,不影响教学。
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此次曝光后,为何会被推上热搜?不得而知!但看曝光的那些插图,确实问题很多很严重。有网友整理了主要几个方面的问题。第一,人物形象丑陋;第二,有些图片竟然暴露性别特征;第三,人物服饰出现外国元素;第四,图片中竟然出现日本战机编号……不一而足。
当然这些问题,不细细琢磨往往会被一带而过,但假如认真审阅一番,就会发现这类插图的问题。要知道教材可不是普通的图书,教材对小学生的影响往往是深远的;而这些插图只要略微思考一下、认真观察一下,就能发现不对劲的,为什么作为国家正式出版的教材也会存在这么多问题?
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教材的编写、出版不能儿戏!但这次小学数学教材的插图绘制者吴勇设计工作室,经北青报报道称,竟然没有工商注册记录。没有注册?这意味着什么?难道人民教育出版社在编写教材这么一件大事时,随意叫一批人来绘制插图?把这个任务交给谁,不交给谁,难道没有一个标准?
这是问题之一!其二,给教材绘制插图是不是应该考察一下绘制者的思想意识?教材是要贯彻国家意志的,是将影响一代人的范本,岂是阿狗阿猫都能随意搞的?在选择文章时,都要看这位作者的一贯作风思想倾向;难道绘制插图就不需要考察绘制者的画风?看来在教材编写中存在的这两个问题已经很严重了,到了该重视的地步了。
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此次小学数学教材插图的丑闻,凸显在教材编写中的不严肃性。到底为何要让吴勇工作室设计插图?不少网友猜测,可能只看领衔人的名声吧。吴勇工作室领衔人吴勇毕业于中央工艺美术学院(现清华大学美术学院),在业界名声很响量,曾担任过教授、硕导。
业界名声响亮,是否就能承担绘制教材插图的任务?不一定!绘制教材插图当然需要专业能力,但全国具有专业能力的人不知有多少!绘制教材插图更要具有契合我国文化、符合大众审美标准的思想意识。非主流意识,甚至反主流意识的人都不能成为教材插图的绘制者。这应该成为一条铁律!
我觉得人教社在这起问题中,暴露出的问题不仅仅是工作态度问题,而是思想意识问题,确实该好好反思整顿了,否则恶劣影响会毁了一代人!
各位,千万不能简单看待这起教材问题!
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