怎么引导幼儿学习探究活动？幼儿教育活动的导入方法

二、幼儿教育活动的导入方法

“导入”是教育活动开始时，教师引导幼儿进入学习探究活动的组织方式。导入虽是教育活动的第一个环节，但对整个教育活动的开展起着非常重要的作用。常言道：“良好的开端是成功的一半”。凡富有艺术、情趣、针对性、精彩的的导入活动，就好像磁铁一样，可迅速集中幼儿的注意力，把幼儿分散的思维一下子聚拢起来，激起强烈的兴趣和求知欲望，使幼儿情趣盎然，全身心主动地投入到活动中去，并激活幼儿的思维，启发幼儿积极思考。导入的方法举例如下：

开门见山导入法

例如中班散文欣赏活动《美丽的秋天田野》案例

1、小朋友，我们一起去田野欣赏秋天美丽的景色好不好？

2、（出示秋景图）你们看秋天田野的景色怎么样？那些景物很美丽？（略）

活动开始时，开宗明义，直截了当地提出活动的具体要求和任务，把幼儿的注意力迅速集中到活动内容中去的方法叫开门见山导入法。

怎么引导幼儿学习探究活动？幼儿教育活动的导入方法

演示导入法

例如科学教育活动《摩擦生电》案例

1、谈话：小朋友，今天老师给大家表演一个魔术想看吗？

2、演示：教师用绸布包住尺子一边用力摩擦一边说：“我把尺子与绸布来回用力摩擦一会，然后用尺子靠近桌子上的彩色纸屑，会发生什么事情呢？”说着，将尺子摩擦的一端靠近纸屑。（彩色的纸屑一下子就吸附到塑料尺子上去了）。 “小朋友为什么纸屑会跑到尺子上去呢？你们想玩这个魔术吗？”

活动开始时，利用实物或直观教具，向幼儿做示范性的演示（实验），使幼儿通过观察，先获得对活动内容的感性认识，然后自然地过渡到幼儿自主探究活动中去的方法，这就是演示导入法。

怎么引导幼儿学习探究活动？幼儿教育活动的导入方法

谜语导入法

例如健康教育活动《白白的牙齿》案例

（一）猜谜语引出牙齿

1、小朋友，我们一起猜一个与口有关的谜语好吗？

2、谜语：口中的小人硬又白，整整齐齐站两排。人说话时把门看，人吃饭时嚼饭菜。

3、谜底是什么？为什么？

（二）观察牙齿

1、小朋友都有两排牙齿，你们先用小镜子自己看一看自己的牙齿好吗？

2、引导观察牙齿———略

先组织幼儿猜与主题活动相关联的谜语，然后利用谜底导入到主题活动中去的方法，叫谜语导入法。

怎么引导幼儿学习探究活动？幼儿教育活动的导入方法

直观导入法

例如小班科学活动《小蝌蚪找妈妈》案例

（一）导入活动

1、小朋友我们一起看动画片好吗？

2、多媒体播放小蝌蚪游泳的情景：春天来了，温暖的太阳照耀着盛开鲜花的大地，一群小蝌蚪快乐地顺着清清的小河向前游。

（二）导学活动

1．小朋友谁在小河里快乐地游来游去？（小蝌蚪）小蝌蚪顺着小河里游来游去要去干什么？（找妈妈）

2、小蝌蚪的妈妈是谁？（大青蛙）好我们一起陪着小蝌蚪帮他找妈妈好吗？

3、（多媒体播放小蝌蚪与小金鱼对话的情景）小蝌蚪在找妈妈的路上首先遇到了谁？

在该案例中，教者在教育活动开始时，通过多媒体影像展示了小蝌蚪在水里直观真实的生活情景，一下子调动了幼儿观察学习的积极性和主动性，为教育活动的开展做好了铺垫。在活动开始时，通过让幼儿看多媒体影像或观看实物、标本、图片等方式吸引幼儿兴趣，从中提出问题创设活动情境的方法，就是直观导入法。

游戏导入法

例如数学复习活动《5以内点数》案例

1、激趣谈话：小朋友上节课我们学会了关于5个小手指的游戏，现在我们一起用右手玩一遍好吗？

2、手指游戏：一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花。

3、复习5以内点数

A、小朋友你们手指游戏玩得非常好，右手上共有几个手指头？数一数你们左手上共有几个小指头？

B、小朋友你们数得非常棒，老师今天带来了许多不同颜色、不同形状的玩具，你们分别帮老师数一数好吗？（略）

通过引导幼儿玩与主题活动相关的游戏，并利用游戏自然地过渡到主题活动中去的方法，就是游戏导入法。

物品导入法

例如故事活动《小乌龟晒太阳》案例

1、（出示小乌龟玩具）小朋友看谁来啦？你们喜欢吗？

2、小乌龟也非常喜欢小朋友，今天他要给我们讲述《小乌龟晒太阳》的故事，想听吗?

利用教学中所需的教具或物品激发幼儿兴趣，并利用教具或物品引导幼儿积极主动地参与到主题活动中去的方法就是物品导入法。

问题导入法

例如科学活动《好喝的饮料》案例

（一）问题激趣

1、小朋友，你们口渴时最想喝什么饮料？（汽水、橘汁——）

2、你们想喝自己亲手制作的饮料吗？

（二）制作饮料———-（略）

直接向幼儿提出思考回答或要解决的有趣问题，并利用幼儿的答案内容把幼儿引入到主题活动中去的方法，直接就是问题导入方法。

歌曲导入法

例如：美术活动《大公鸡喔喔叫》案例

1、激趣：小朋友们都爱唱歌，上课前我们用最好听的声音一起唱“大公鸡喔喔叫”这首歌曲好吗？

2、唱歌曲《大公鸡喔喔叫》2/4

6 3 3 | 6 3 3 | 5 3 2 | 3— | 6 2 2 | 6 2 2 |

大公鸡大公鸡喔喔叫小朋友小朋友

1 6 5 | 6 — | 6 3 3 3 | 6 3 3 3 | 5 3 2 | 3 — |

起得早背着书包背着书包上学校

6 2 2 2 | 1 6 5 | 6 1 5 | 6 — |

爸妈见了点头笑点头笑

3、导入：小朋友们唱的是什么歌曲？你们的歌声甜美动听，草地上的大公鸡听了非常高兴，也来到了我们的教室，想见吗？（示公鸡标本）

4、观察：这只大公鸡长得怎么样？（美丽）为什么说这只大公鸡非常美丽呢？（红红的冠子，圆圆的眼睛，油亮的脖子，——）

5、点题：小朋友们已观察了这只美丽的大公鸡，大公鸡希望我们班的小朋友画出更漂亮的大公鸡，有没有信心？（指导作画——略）

唱与主题相关联的歌曲，并利用歌曲中的歌词内容，引导幼儿自然地进入到主题活动中去的方法，就是歌曲导入法。

悬念导入法

例如故事《小鸭子和大狐狸》案例

（一）激趣导入

1、（出示玩具小鸭子和大狐狸）小朋友看谁来啦？

2、如果他们俩在小河边相遇会发生什么事？（大狐狸把小鸭子吃掉）

3、其实小鸭子把大狐狸给消灭了，想知道为什么吗？

（二）理解讲述故事————-略

怎么引导幼儿学习探究活动？幼儿教育活动的导入方法

该案例中教者先出示大狐狸和小鸭子，利用幼儿已有的生活经验，使其得到大狐狸吃掉小鸭子的结果，然后告诉幼儿故事的真正结果是小鸭子把大狐狸给消灭了，使幼儿置身于惊异之中，将幼儿的求知欲激发到极点，从而产生了强烈的的求知欲望的方法，叫悬念导入法。

经验导入法

例如科学活动《好吃的蔬菜》案例

（一）提问导入

1、小朋友，谁能告诉大家你都吃过哪些蔬菜？

2、今天老师带来了许多常见的蔬菜，你们想看吗？

（二）认识蔬菜—–略

怎么引导幼儿学习探究活动？幼儿教育活动的导入方法

教师利用幼儿已有的知识经验，在启发幼儿联想的基础上导出活动内容的方法就是经验导入法。

在幼儿园的教育活动中，除了上面所举的导入策略外，还有温故知新导入，说歌谣导入，猜想导入，等许多导入方法。由于教学活动是情境性的活动，具有不可重复，不可照搬的特性，因此，在实际教学活动中，对于以上导入方法，只能作为参考，可结合幼儿的实际创造性的运用以上导入方法，也可探索出更符合自己教学风格新的导入方法。

不论采取什么导入方法必须遵循以下原则：

1、突出导语的简洁性。

2、服务教学的目的性。

3、追求导课的趣味性。

4、符合内容的科学性。

5、强调运用的灵活性。

6、落实于孩子的启发性。

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怎么引导幼儿学习探究活动？幼儿教育活动的导入方法

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